sábado, 31 de diciembre de 2011
viernes, 30 de diciembre de 2011
jueves, 10 de noviembre de 2011
IMAGINARIO EN GRUPO: EL OTOÑO
Un imaginario es un conjunto de imágenes, ideas, conceptos, etc. que construyen la referencia que nosotros usamos para entender la realidad. El imagenario es el marco mental con arreglo al cual nosotros entendemos la realidad.
A continuación, hay un imaginario sobre el otoño.
A continuación, hay un imaginario sobre el otoño.
Otoño. Imaginario
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ANUNCIO : CAMINO
Caminante, son tus huellas
el camino y nada más;
Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Al andar se hace el camino,
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.
Caminante no hay camino
sino estelas en la mar.
martes, 25 de octubre de 2011
Estereotipos e iconos culturales
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Como hemos explicado en la presentación, los estereotipos son ideas o imágenes que nos formamos las personas, sobre un determinado grupo de gente que comparte las mismas cualidades. Desde mi punto de vista, los estereotipos, ya sean de género, de raza, de etnia, etc. son muy perjudiciales. Yo creo que no es justo que a una persona,por ser de un determinado lugar o un determinado grupo,se le asocie una características, sin pensar realmente cómo es esa persona.
Por ejemplo a los españoles siempre se nos asocia los estereotipos de gente alegre,muy ruidosa,con ganas de fiesta siempre, etc. Y eso todos sabemos que se da en muchas personas, pero hay otras muchas personas que no son de esa manera.Por ejemplo los irlandeses tienen el estereotipo de beber mucho, y también hay personas de Irlanda a la que no le gusta la bebida. Otro ejemplo es el radicalismo de los musulmanes, cuando vemos a alguno rápidamente mucha gente piensa que puede ser un terrorista o cosas similares, mientras que los terroristas forman una parte pequeña de su población. Y podría seguir así con muchos ejemplos.
En conclusión, los estereotipos en muchas ocasiones no se asocian con la realidad, por tanto debemos de tener cuidado sobre lo que generalizamos y "metemos en el mismo saco" ya que cada persona " es un mundo" y en definitiva cada persona vale por lo que es y no por lo que "parece" ser.
sábado, 22 de octubre de 2011
La ola
ANÁLISIS DE LA PELÍCULA: “LA OLA”.
“La ola” es una película alemana basada en unos acontecimientos que tuvieron lugar en 1967 en un instituto de California (EE.UU), donde un profesor quiso realizar un experimento para avisar a los alumnos del peligro que suponía la autocracia. Pero el experimento desgraciadamente obtuvo unos resultados totalmente contrarios.
La trama de la película gira en torno a Rainer Wenger, que es un profesor carismático en un instituto, dónde quería llevar a cabo un proyecto educativo sobre la autocracia. Este profesor relaciona el proyecto con las dictaduras, el fascismo y el nazismo. Para ello, realiza unas sesiones prácticas dónde explica unos elementos como el espíritu de grupo, los ideales comunes, etc. Los alumnos confían en el profesor porque tiene capacidades de liderazgo, por ello los alumnos son más fáciles de persuadir, ya que en parte lo admiran.
A causa de estas sesiones, poco a poco, ideas como la disciplina o el sentimiento de comunidad se van transformando en un movimiento real al que lo denominan “La ola”. Estos jóvenes se lo toman muy en serio y realizan el diseño de temas y logos e incluso deciden vestir de la misma manera con una especie de uniforme que se trata de vestir todos de blanco. Este proyecto también recibe muchas críticas de otros compañeros y profesores. Días después, el experimento va generando más violencia, incluso los alumnos se empiezan a aislar y marginar llegando a amenazarse entre ellos. Finalmente cuando el proyecto genera mucha violencia, el profesor decide terminar con él, pero no podrá puesto que “La ola” se ha extendido por más sitios.
Desde mi punto de vista, la película nos advierte sobre los peligros que puede tener un líder carismático, el cual crea una gran fascinación sobre un grupo de jóvenes o de personas en general, para que éstas actúen según una manera determinada. Este vídeo nos muestra, lo fácilmente manipulable que pueden ser las personas, sobre todo en determinadas edades como la adolescencia, dónde la gente siempre está buscando a alguien a quien admirar o un prototipo de persona a quien seguir. Un ejemplo sería Adolf Hitler, que fue elegido como líder de un gran pueblo y tuvo después unas trágicas consecuencias.
En definitiva creo que la educación debe ayudar a las personas para que sean capaces de pensar por ellas mismas sin necesidad de que nadie las manipule, y creo que esta película es un gran ejemplo sobre la precaución que tenemos que tener a la hora de actuar y de seguir a personas que son líderes, pero que pueden ser perjudiciales para nosotros y para la sociedad.
miércoles, 12 de octubre de 2011
La tecnofobia y la tecnofilia.
La tecnofobia es el rechazo hacia las tecnologías. Por lo general las fobias suelen ser un rechazo o miedo irracional que, en este caso, generalmente está justificado y no tiene necesidad de ser curado.
Generalmente los tecnófogos rechazan las tecnologías más modernas. También suelen justificar su forma de actuar y pensar en el hecho de que la dependencia de las tecnologías modernas pueden ser perjudicial para el hombre desde el punto de vista emocional como físico.
La tecnofilia, como la palabra dice, es la afición por la tecnología. Hay distintos grados de tecnofilia dependiendo de la atracción o dependencia que el tecnófilo tenga hacia las tecnologías. Un tecnófilo puede depender a tal grado de las tecnologías que se pueden convertir en una verdadera obsesión.
Los mayores tecnófilos suelen comprar las últimas versiones de los nuevos dispositivos electrónicos apenas salen del mercado a precios exorbitantes.
Actualmente la gran mayoría de las personas tiene algún grado de tecnofilia, por la gran dependencia que la sociedad ha creado hacia las nuevas tecnologías.
Generalmente los tecnófogos rechazan las tecnologías más modernas. También suelen justificar su forma de actuar y pensar en el hecho de que la dependencia de las tecnologías modernas pueden ser perjudicial para el hombre desde el punto de vista emocional como físico.
La tecnofilia, como la palabra dice, es la afición por la tecnología. Hay distintos grados de tecnofilia dependiendo de la atracción o dependencia que el tecnófilo tenga hacia las tecnologías. Un tecnófilo puede depender a tal grado de las tecnologías que se pueden convertir en una verdadera obsesión.
Los mayores tecnófilos suelen comprar las últimas versiones de los nuevos dispositivos electrónicos apenas salen del mercado a precios exorbitantes.
Actualmente la gran mayoría de las personas tiene algún grado de tecnofilia, por la gran dependencia que la sociedad ha creado hacia las nuevas tecnologías.
martes, 11 de octubre de 2011
lunes, 10 de octubre de 2011
Imagen 1 (práctica de laboratorio):
- Centro de interés: la carta, por el contraste de colores. El segundo centro de interés sería la línea trazada del suelo, debido al recorrido visual descendente que te lleva a mirarlo.
- Plano: medio largo.
- Las líneas: en las piernas de las medias de la mujer que están inclinadas hacia arriba señalando a la carta. Las líneas son oblicuas inclinadas. El brazo que sujeta la carta que también se dirige hacia ella.
- Color: dan sensación de intriga. Están los colores cálidos. Da sensación de agresividad. Salen sobre todo el rojo, el blanco y el negro. Utiliza colores cálidos y fríos para contrastar.
- Ángulo: en picado, de arriba a abajo.
- Luz: plana, que sirve sencillamente para iluminar.
Imagen 2
- Centro de interés: el cartel blanco de la espalda del hombre que contrasta por el color con los demás y por la escritura que tiene. El segundo centro de interés es la barra de pan que sostiene.
- Plano: americano, de rodillas hacia arriba. Con formato largo. Es un plano narrativo.
- Las líneas: las piernas que se dirigen hacia el cartel y son de movimiento porque están inclinadas. Otra línea es el eje del tronco. Otra línea es la mirada del hombre hacia el horizonte.
- Ángulo: contrapicado.
- Color: tonos blancos, grises y negros, que dan sensación de soledad y tristeza.
Imagen 3
- Centro de interés: el cartel blanco que sostiene la mujer. Otros centros son la cara y la hucha.
- Plano: plano médio corto.
- Encuadre: medio.
- Ángulo: ligeramente picado.
- Color: tonal o plana.
- Es una foto icónica de grado 8, sencilla y polisémica.
- Formato: cuadrado.
- Líneas: las líneas del muro que se dirigen hacia el cartel. Las manos y los dedos llevan también hacia el cartel.
- Representa a un vagabundo, mendicidad.
- Es una anciana sorda y ciega.
- Sostiene la hucha en la mano, el cartel pegado en la barbilla, ello lleva a pensar que es desconfiada.
- El cartel está en tres idiomas: inglés, español y portugués.
- Está hecha en Lisboa, probablemente a los pies de una iglesia.
- Lleva un pendiente de oro, por lo tanto puede haber tenido otra vida mejor.
lunes, 3 de octubre de 2011
domingo, 2 de octubre de 2011
ANÁLISIS SOBRE EL DIBUJO ANIMADO BOB ESPONJA.
Bob Esponja es uno de los personajes más famosos actualmente entre los niños, pero según un estudio realizado por investigadores de la universidad estadounidense de Virginia, esta serie de dibujos animados podría influir en el aprendizaje de los niños.
A esta conclusión se llegó tras realizar un análisis a niños de 4 años que veían estos dibujos de "ritmo rápido", comparándolos con otros niños que veían unos dibujos más pausados y lentos como la serie Caillou. De esta manera, obtuvieron como resultado que los niños que veían Bob Esponja tenían mayor déficit de atención y mayores problemas a la hora de resolver problemas que los niños que veían la otra serie.
Por lo tanto este tipo de series podría modificar de alguna manera el comportamiento y aprendizaje de los niños en una edad tan importante.
A esta conclusión se llegó tras realizar un análisis a niños de 4 años que veían estos dibujos de "ritmo rápido", comparándolos con otros niños que veían unos dibujos más pausados y lentos como la serie Caillou. De esta manera, obtuvieron como resultado que los niños que veían Bob Esponja tenían mayor déficit de atención y mayores problemas a la hora de resolver problemas que los niños que veían la otra serie.
RESUMEN DEL INFORME
1- ¿Qué es lo más interesante del programa? ¿Por qué lo dices?
Tras leer todas las opiniones con respecto a los aspectos más interesantes del programa, lo que hemos podido concluir es que la mayoría de la gente está de acuerdo con la importancia que tiene la familiarización con las nuevas tecnologías y la alfabetización visual, ya que éstas son herramientas que están en los colegios cada vez con más frecuencia, y nosotros, como futuros maestros, debemos saber cómo utilizarlas.
Los maestros debemos aprender a enseñar a los alumnos cómo manejarse en la sociedad de la información, pues estas capacidades, para la utilización de las nuevas tecnologías, van a ser requeridas tanto dentro de las aulas como fuera y en la vida diaria de los alumnos, es decir no debe estar solo aisladamente en un lugar, sino en varios sitios a la vez. En general a todos les ha parecido importante el aprendizaje mediante las tecnologías, ya que éstas cada vez van a sustituir poco a poco cada vez más a los clásicos libros de texto y a sus pizarras antiguas, y en definitiva a los clásicos métodos de enseñanza. Otras cosa que más les has llamado la atención ha sido el tema de “El color de mis sueños”.
2- Con respecto al comentario sobre los siguientes apartados lo que hemos podido resumir es lo siguiente:
- Competencias: La mayoría estamos de acuerdo en las competencias que se van a desarrollar pues nos servirán para el desarrollo en esta mención.
- Módulos de contenido: Como iniciación a esta nueva área nos parece que están bien pero echamos en falta algún recurso práctico tanto audiovisual como informático tal como Ipad, pdi…. pues son materiales que se usarán en un futuro y nos vendría bien conocer su uso para aplicarlo.
- Metodología: Pensamos que es un buen método de aprendizaje pues la práctica es esencial en esta asignatura y no solo eso, sino que aprendemos a trabajar tanto individualmente como en grupo.
- Prácticas, actividades, tareas: Están mejor organizadas respecto a otros años, aunque en la parte plástica nos encontramos algo desorientados aun. También tememos que debido al poco tiempo que hay, las tareas sean excesivas, aunque entendemos que la parte práctica es esencial en esta asignatura.
- Recursos: La mayoría de la clase opina que los recursos están bastante bien pues tenemos fácil acceso a ellos y están informatizados (moodle y blog).
- Evaluación: es importante señalar que la evaluación debe ser continua y progresiva y valorando la evolución del alumno teniendo en cuenta todos los trabajos, y no arriesgar nuestro aprendizaje en un solo examen.
- Fuentes de información: Están muy bien pues hay muchas y diversas y si podemos añadir más, pues mejor que mejor.
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